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  1. Lumieres - Repositorio institucional Universidad de América
  2. Publicaciones Universidad de América
  3. Arkitekturax Visión FUA
  4. Año 2018 Vol.1 No.1
Please use this identifier to cite or link to this item: https://hdl.handle.net/20.500.11839/7418
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dc.contributor.authorUdemezue Onyebueke, Victor-
dc.date.accessioned2019-05-02T20:36:30Z-
dc.date.available2019-05-02T20:36:30Z-
dc.date.issued2017-09-21-
dc.identifier.citationAPA 7th - Onyebueke, V. U. (2018). Difusión y adopción del concepto de informalidad en la pedagogía de la planificación: reflexiones desde una escuela de planificación nigeriana. Arkitekturax Visión FUA, 1(1), 63-83. https://doi.org/10.29097/26191709.202-
dc.identifier.issn2619-1709-
dc.identifier.urihttps://doi.org/10.29097/26191709.202-
dc.descriptionLa eficacia de las ortodoxias tradicionales de planificación se ve cuestionada a diario en muchas ciudades de África y el sur global por sus legados de planificación colonial. Por esta y otras fallas, la planificación urbana aspira a reinventarse a si misma. Una línea de avance clave ha sido corregir errores del pasado y conceptos erróneos en la disciplina a través de una educación de planificación revitalizada. En medio de la rápida informalización de ciudades en África y en todo el mundo, el artículo busca aprender más sobre la difusión o propagación del concepto de informalidad (es decir, conocimiento y habilidades asociadas) en sistemas globales y nacionales, y sus posibles influencias en la pedagogía de la planificación, en un escuela de esa disciplina. Los resultados muestran que diversas percepciones del concepto de informalidad exhiben diferentes ciclos de difusión en contextos globales y nacionales, dispersos ampliamente en alcance y tiempo entre el aspecto más dominante del “sector informal” y la dimensión menos dominante, pero creciente, de “informalidad urbana”. Aunque persiste la no-informalidad en la educación de la planificación nigeriana, es evidente un nuevo resurgimiento de la informalidad.es_CO
dc.description.abstractThe efficacy of traditional planning orthodoxies is challenged daily in many cities in Africa and the global South with colonial planning legacies. For this and other failures, urban planning aspires to reinvent itself. One key line of attack has been to redress past mistakes and misconceptions in the discipline through a revitalised planning education. Amidst rapid informalisation of cities in Africa and across the world, the current article seeks to learn more about the diffusion or spread of informality concept (i.e., knowledge and associated skills) at global and national systems, and potential influences on planning pedagogy in a planning school. The results show that diverse perceptions of informality concept exhibit different diffusion cycles in global and national contexts, dispersed widely in scope and time between the more dominant ‘informal sector’ aspect and the less dominant but rising ‘urban informality’ dimension -a sort of nomenclature shift. Although anti-informality persists in Nigerian planning education, a new upsurge is nevertheless evident.es_CO
dc.language.isoenes_CO
dc.publisherEdiciones Universidad de Américaes_CO
dc.rightsAtribución – No comercial – Sin Derivares_CO
dc.subjectSector informales_CO
dc.subjectDifusión de la innovaciónes_CO
dc.subjectPlanificación de la educaciónes_CO
dc.subjectPedagogíaes_CO
dc.subjectInformalidades_CO
dc.subjectInformal sectores_CO
dc.subjectInnovation diffusiones_CO
dc.subjectPlanning educationes_CO
dc.subjectPedagogyes_CO
dc.subjectInformalityes_CO
dc.titleDiffusion and adoption of informality concept in planning pedagogy: reflections from a Nigerian planning schooles_CO
dc.title.alternativeDifusión y adopción del concepto de informalidad en la pedagogía de la planificación: reflexiones desde una escuela de planificación nigerianaes_CO
dc.typeArticlees_CO
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Año 2018 Vol.1 No.1

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