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https://hdl.handle.net/20.500.11839/9717Full metadata record
| DC Field | Value | Language |
|---|---|---|
| dc.contributor.author | Garcia Roa, Daniel Felipe | - |
| dc.date.accessioned | 2024-12-05T14:07:30Z | - |
| dc.date.available | 2024-12-05T14:07:30Z | - |
| dc.date.issued | 2024-10-23 | - |
| dc.identifier.citation | APA 7th - Garcia Roa, D. F. (2024) Hacia una pedagogía del espacio: diseño arquitectónico para la flexibilidad y adaptabilidad en entornos educativos. [Investigación + Creación, Fundación Universidad de América] Repositorio Institucional Lumieres. https://hdl.handle.net/20.500.11839/9717 | - |
| dc.identifier.uri | https://hdl.handle.net/20.500.11839/9717 | - |
| dc.description | "Architectural design in educational environments has evolved to incorporate principles of flexibility and adaptability, responding to the needs of increasingly dynamic learning. This approach is composed of two key dimensions: quantitative flexibility and qualitative flexibility. Quantitative flexibility refers to the ability to reorganise physical spaces by means of movable elements such as walls, movable windows or sliding doors, facilitating the subdivision or combination of areas without altering structural characteristics. Classic examples of this approach are found in open plan designs, where spaces can be quickly adjusted according to the activities taking place. Qualitative flexibility, on the other hand, focuses on the ability of spaces to offer an ever-available diversity, not only by changing the quantity of space, but also the quality of the environments. This includes adjusting factors such as acoustics, lighting, furniture and materials, allowing the environment to adapt to a variety of pedagogical methods and educational needs. This quality is critical in today's education, where environments must be versatile enough to support both formal learning and collaborative, creative activities. Together, these two types of flexibility allow for the design of richer and more functional learning environments that can respond to the challenges of contemporary learning, promoting a more open, experiential and student-centred education." | spa |
| dc.description.abstract | "El diseño arquitectónico en entornos educativos ha evolucionado para incorporar principios de flexibilidad y adaptabilidad, respondiendo a las necesidades de un aprendizaje cada vez más dinámico. Este enfoque se compone de dos dimensiones clave: la flexibilidad cuantitativa y la flexibilidad cualitativa. La primera hace referencia a la capacidad de reorganizar espacios físicos mediante elementos móviles como muros, ventanas móviles o puertas correderas, facilitando la subdivisión o combinación de áreas sin alterar las características estructurales. Ejemplos clásicos de este enfoque se encuentran en los diseños de planta libre, donde los espacios pueden ajustarse rápidamente según las actividades que se desarrollen. Por otro lado, la flexibilidad cualitativa se centra en la capacidad de los espacios para ofrecer una diversidad siempre disponible, no solo modificando la cantidad de espacio, sino también la calidad de los ambientes. Esto incluye el ajuste de factores como la acústica, iluminación, mobiliario y materiales, permitiendo que el entorno se adapte a una variedad de métodos pedagógicos y necesidades educativas. Esta cualidad es fundamental en la educación actual, donde los entornos deben ser lo suficientemente versátiles como para apoyar tanto el aprendizaje formal como actividades colaborativas y creativas. En conjunto, estos dos tipos de flexibilidad permiten diseñar entornos educativos más ricos y funcionales, que pueden responder a los desafíos del aprendizaje contemporáneo, promoviendo una educación más abierta, experimental y centrada en el estudiante." | spa |
| dc.language.iso | es | spa |
| dc.publisher | Fundación Universidad de América | spa |
| dc.rights | Atribución – No comercial | spa |
| dc.subject | Flexibilidad | spa |
| dc.subject | Adaptabilidad | spa |
| dc.subject | Entornos educativos | spa |
| dc.subject | Espacios multifuncionales | spa |
| dc.subject | Flexibility | spa |
| dc.subject | Adaptability | spa |
| dc.subject | Educational environments | spa |
| dc.subject | Multifunctional spaces | spa |
| dc.title | Hacia una pedagogía del espacio: diseño arquitectónico para la flexibilidad y adaptabilidad en entornos educativos | spa |
| dc.title.alternative | Towards a pedagogy of space: architectural design for flexibility and adaptability in educational environments | spa |
| dc.type | Other | spa |
| dc.publisher.program | Arquitectura institucional en madera | - |
| dc.contributor.advisordocentenoinv | Gutiérrez Pinzón, Germán Andrés | - |
| Appears in Collections: | Investigación + Creación - Arquitectura | |
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| File | Description | Size | Format | |
|---|---|---|---|---|
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